rpp descriptive

LESSON PLAN

“Descriptive Text”

(speaking)

By :

Nilu Novitasari

2009 F

097345

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA

ENGLISH DEPARTMENT

2011

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah                       : SMA NEGERI 1 Jombang

Kelas                           : X

Semester                      : II

Mata Pelajaran            : Bahasa Inggris

Skill                             : SPEAKING

Alokasi waktu             : 2x45 Menit

1.     Standar Kompetensi        

10. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan monolog sederhana berbentuk narrative, descriptive, dan news item dalam konteks kehidupan sehri-hari.

2.     Kompetensi Dasar

10.2     Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk : narrative, descriptive, dan news item.

3.     Sub . Kompetensi Dasar

10.2.2  Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk : descriptive.

4.     Indikator Pencapaian Kompetensi

1.      Mengenal bagian- bagian /komponen –komponen yang ada dalam teks descriptive.

2.      Mengidentifikasi komponen-komponen/ bagian -bagian yang ada dalam teks descriptive.

3.      Membuat contoh teks descriptive berdasar situasi yang telah diberikan.

4.      Menampilkan di depan kelas tentang teks descriptive yang telah dibuat berdasarkan situasi tententu yang telah diberikan..

5.     Tujuan Pembelajaran

1.      Diberi satu contoh teks descriptive, siswa dapat mengenal bagian- bagian /komponen –komponen yang ada dalam teks descriptive.

2.      Dengan contoh teks descriptive yang sama, siswa dapat mengidentifikasi komponen-komponen/ bagian -bagian yang ada dalam teks descriptive.

3.      Diberi situasi yang berbeda, siswa secara berkelompok dapat membuat contoh teks descriptive berdasar situasi tersebut.

4.      Dengan situasi yang sama, siswa dapat menampilkan pekerjaannya (berbicara) di depan kelas sesuai hasil membuat teks berdasar situasi tersebut.

     

5.     Pengembangan Karakter

a.       Mengembangkan sopan santun

b.      Mengembangkan rasa tanggungjawab

c.       Mengembangkan kedisiplinan siswa

6.    

Materi Ajar

 

 

7.     Metode Pembelajaran

    Contextual Teaching and  Learning (CTL)

·         Modelling

·         Questioning

·         Constructivism (Discussing)

·         Learning Community

·         Reflection

·         Authentic Asessment

8.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a.      Kegiatan Pendahuluan:

• Guru memberikan greeting(melatih sopan santun, ,toleransi dan keakraban).
• Guru mengecek kehadiran siswa (melatih tanggung jawab dan disiplin).
• Guru menanyakan  pengalaman siswa yang berkaitan dengan teks yang akan dipelajari dengan menggunakan real object (salah satu teman disuruh maju).
• Guru menjelaskan kompetensi yang akan dipelajari.

b.      Kegiatan Inti:

Kegiatan Guru

Kegiatan Siswa

1.     Memberikan contoh gambar artis “Agnes Monica”, kemudian guru meminta siswa menyebutkan karakter dari foto tersebut. 2.     Memberikan pengenalan tentang bagian-bagian/komponen-komponen dalam Descriptive teks dengan menunjukkan contoh descriptive teks di depan kelas. 3.   Meminta siswa mengidentifikasi      bagian-bagian Descriptive teks yang telah diberikan didepan kelas. 4.   Meminta siswa membentuk kelompok. 5.   Meminta perwakilan kelompok untuk maju kedepan dan mengambil gambar puzzle yang berisi situasi tentang artis. 6.   Meminta siswa menyusun gambar puzzle yang telah diberikan untuk menjadi gambar yang benar. 7.   Meminta siswa membuat Descriptive teks berdasar gambar puzzle situasi yang telah didapat. 8.   Meminta siswa menampilkan hasil pekerjaan kelompok tentang teks descriptive di depan kelas. 9.   Meminta kelompok lain memperhatikan penampilan temannya dan menebak siapa artis yang dimaksud kelompok yang maju tersebut.

1.   Menyebuutkan karakter dari contoh foto di depan (misalnya tentang mata, hidung, dll). 2.   Mengenal bagian- bagian / komponen    –komponen yang ada dalam Descriptive teksyang disediakan. 3.   Mengidentifikasi komponen    komponen/bagian - bagian yg ada   dalam Descriptive teks yang di sediakan. 4.   Membentuk kelompok dengan teman-temannya. 5.   Maju kedepan dan mengambil puzzle yang telah disediakan. 6.   Menyusun gambar puzzle. 7.   Membuat Descriptive teks berdasar gambar puzzle situasi yang telah didapat. 8.   Menampilkan hasil pekerjaan kelompok yang telah dibuat di depan kelas. 9.   Memperhatikan dan menebak artis yang yang dimaksud.

c.       Kegiatan Penutup

·         Guru meminta siswa merefleksi materi yang sudah dipelajari

·         Guru memberi penguatan materi yang telah disajikan

9.      Penilaian Hasil Belajar

Indikator pencapaian kompetensi	Bentuk/Tehnik Penilaian
Menampilkan Descriptive teks berdasarkan situasi yang telah diberikan dengan media puzzle game.	Performance ( Menampilkan Descriptive teks: rubrik penilaian speaking )

10.  Sumber dan Media Pembelajaran

Sumber             : Priyana,. Joko, 2008, Interlanguage for SMA X, aneka ilmu.Depdiknas Semarang

http://smp3lembang.blogspot.com/2012/02/generic-structure-and-example-of.html

http://www.twylah.com/agnezmo/topics/personality

http://ke3p5ilent.blogspot.com/2007/11/personality-agnes-monica.html

Media Pembelajaran: Picture, Real Object, Puzzle Game

           

           

                       

Jombang, Juli 2011

                        Guru Mata Pelajaran

                        Nilu Novitasari

LEMBAR KERJA SISWA

1.     After getting the puzzle, please arrange be a good picture. When it finished, you will know Who is the Picture.

2.     Please make descriptive text with your group based on the people in picture that you got.

3.     After that, come forward and practice your descriptive! Don’t say the name, your friends will try to guess who are people that you mind.

Secoring Sistem

Kompetensi yang dinilai : Mempraktekkan hasil kerja descriptive text.

No	Evaluated Aspects	Score
1	Grammar and Vocabulary (Lexycogrammatical ) Using grammar correctly and vocabulary accurately. Using grammar and vocabulary which sometimes inaccurately but doesn’t influence the meaning. Using grammar and vocabulary inappropriately and influencing.  Using grammar and difficult / can’t be understood vocabulary Difficult producing the words or silent	4 3 2 1 0
2	Text Management Performing and responding oral language features accurately. Performing and responding utterances though sometimes create misunderstanding. Often misunderstanding and responding simple utterances. Unable understanding and responding simple utterances. Only producing words which forming text.	4 3 2 1 0
3	Pronunciation and Intonation Pronunciation and intonation are as clear as English Native Speaker. Pronunciation and intonation are still clear though still have accent of mother tongue. Pronunciation and intonation are not clear and influence the meaning. Pronunciation and intonation are not clear and disappear meaning Pronunciation and intonation can’t respond the meaning	4 3 2 1 0
	TOTAL SCORE	12

How to evaluate

Maximum score = 100

Student’s score  =    x  100

 Sumber: Nurgiyantoro, Burhan.1995 Penilaian Pengajaran Bahasa dan Sastra. BPFE-Yogyakarta

                                               

rpp descriptive